En esta tesina se pretende tender puentes entre el ciclo gestáltico, como modelo de ciclo de la experiencia que nos indica el proceso a la hora de satisfacer nuestras necesidades y la adolescencia donde aprendemos a identificar nuestras propias necesidades y satisfacerlas de manera adecuada para poder conseguir crecer y madurar de manera sana.

La tesina se ha separado en varias partes: una primera donde se habla sobre el concepto de la adolescencia (su origen, dónde se da, su definición); una segunda parte donde se define el ciclo gestáltico y sus etapas, debatiendo cómo se dan éstas en la adolescencia, qué particularidades y diferencias tienen con respecto a otras etapas de la vida; una tercera donde se definen los mecanismos de defensa del ciclo gestáltico y la forma que tienen en la adolescencia; una cuarta donde se realiza un estudio de los mecanismos de defensa que se dan en un grupo de adolescentes utilizando el Test Psicodiagnóstico Gestalt de Salama y una quinta parte donde se obtienen unas conclusiones y propuestas de actuación en esta etapa dentro del ámbito educativo.