Nadie se atreve a negar, en este momento de nuestra historia, la importancia que la educación tiene en la sociedad, y, más aún, la importancia que tiene para garantizar la convivencia y el progreso de un país.

Es por esta razón que, desde hace años, la educación es tema de debate entre diferentes sectores de nuestra sociedad con la intención de dar respuesta a una primera pregunta: ¿cómo o cuál ha de ser el mejor sistema educativo? Y la respuesta es compleja. Como lo es la realidad social, política y cultural que estamos viviendo y que se traduce en un cambio de paradigma educativo, donde aprender a vivir en la complejidad es casi la piedra angular de este proceso.

Y al intentar responder a esta pregunta surge una segunda pregunta clave: ¿cómo ha de ser el maestro del futuro, el maestro del siglo XXI? Porque tener una buena escuela y un buen sistema educativo implica tener unos buenos maestros, aunque no forzosamente. Podemos tener una buena escuela con maestros que han desconectado de ser docentes, desmotivados, sin intereses y sin escucha.

Y, finalmente, la última pregunta que surge es: ¿cómo ha de ser la formación de los maestros para que sean competentes y sean generadores de cambio social?

Y ante esta realidad cambiante, incierta y compleja, la Gestalt tiene su espacio para aportar a la educación, a la escuela y a la formación de los docentes, su mirada y su vivencia de reflexión, de escucha, de visión integradora y holística, desde la autorresponsabilidad y la conciencia.