Esta tesina pretende exponer un modelo de tutorización de grupos en Formación de Terapia Gestalt, un modelo basado en la experiencia en primera persona, el cual se viene desarrollando de manera permanente desde hace dos años aproximadamente, creando para ello la figura de coordinador de tutores. Para ello, me baso en mi propia experiencia como coordinador de tutores de formación, y de las aportaciones sobre comunicación humana que Watzlawick, P. (1985), aporta en su manual al respecto “Teoría de la comunicación humana”. Un apoyo que considero inestimable, y que da sentido a la necesidad de elaborar un modelo de tutorización de grupos de Formación en Terapia Gestalt. Así mismo, se pretende ofrecer una muestra de posibles dificultades derivadas de la comunicación existente entre el tutor y el alumno, y en la medida que existe tal comunicación se crea el vínculo tutor – alumno, un vínculo difícil de evitar pues en la medida que el tutor está presente se comunica, siendo imposible lo contrario, no comunicarse. Estos vínculos pueden facilitar el trabajo de los alumnos en el transcurso de los talleres, y también puede contaminarlo, de ahí la necesidad de que este tema sea tenido en cuenta. También se hace referencia a todas aquellas labores que entendemos que el tutor de grupos debe hacerse cargo, con el propósito de poder garantizar que el trabajo se desarrolle con las máximas garantías.